Préparer le Baccalauréat en s’ouvrant au monde
Découvrir le monde et sa richesse
De multiples expériences d’immersion pour découvrir le monde et sa richesse sont mises en place tout au long des années lycée, en tenant compte d’une maturation progressive de la personnalité des élèves.
Les sorties et excursions hors les murs sont multiples : lors d’un voyage de classe à l’étranger, à l’occasion d’un cours d’histoire, ou encore lors des sorties culturelles et linguistiques.
Elles permettent d’associer les enseignements pratiqués à l’école à une réalité tangible. Une fois adulte, c’est la vie qui nous enseigne, à condition que nous ayons appris à nous rendre attentif à notre environnement, à explorer, à rencontrer.
L’échange international individuel en 10e classe
En 10e classe (classe de seconde), les élèves qui le souhaitent, et dont la candidature a été validée par les professeurs, peuvent réaliser un échange linguisitique avec un élève d’une école Waldorf à l’étranger (Allemagne, Etats-Unis, Australie, Japon, Argentine…). Le séjour d’étude peut aller de quelques semaines à plusieurs mois. En retour, l’élève reçoit son correspondant en échange.
Cette expérience permet à l’élève de s’immerger dans une nouvelle culture, de se confronter à un changement de ses habitudes dans un cadre sécurisant et bienveillant. La pratique de la langue au quotidien permet de gagner en fluidité et de confirmer un très bon niveau de langue étrangère. Le fait de se confronter à d’autres manières de penser et de concevoir le monde aide l’élève à devenir plus ouvert et bienveillant face aux différences.
Le lycée Perceval a de très nombreux partenaires dans le monde entier.
Cette expérience s’inscrit également dans le programme de tolérance et de paix, Perceval étant membre des écoles associées de l’UNESCO.
Ces échanges bénéficient également aux élèves qui ne partent pas à l’étranger. En effet, ils profitent de la présence des correspondants tout au long de l’année, pouvant venir des 5 continents. L’enrichissement humain, culturel et linguistique est considérable.
C’est une expérience unique à vivre dans une scolarité, et qui permet de travailler concrètement et quotidiennement les épreuves du bac, notamment les épreuves de langues.
Ces conditions font de la classe de 10e classe une classe cosmopolite, dans laquelle cohabitent harmonieusement les langues et les cultures les plus diverses.
Les stages
Chaque année, un stage pratique de 1 ou 2 semaines est organisé :
Agricole
En 10e classe (seconde) les élèves réalisent un stage agricole de 2 semaines, en immersion dans une ferme
Social
En 11e classe (première), c'est un stage social, l'élève peut s'engager dans une association caritative, au samu social, etc
Architectural
En 12e classe, un voyage de classe permet à toute la classe de partir étudier l'architecture, la culture et l'organisation d'une zone urbaine
À chaque fois, les élèves sont amenés à restituer leur expérience et leur vécu devant un public : vraie richesse pour les élèves, les stages nourrissent leur réflexion sur la société de manière concrète. En plus d’une excellente préparation aux oraux notamment au grand oral (coeff. 10 au Bac), et entretiens, cela leur assure une expérience dans l’univers adulte, sur le plan social et professionnel, ainsi qu’un enrichissement humain et culturel consistant. Les stages sont également valorisés dans Parcoursup, où les élèves font figurer toutes leurs expériences en dehors de l’école, faisant ainsi ressortir leurs candidatures du lot.
La pièce de théâtre en langues étrangères
La pratique du théâtre de langue en 10e classe donne une dimension encore plus concrète à l’apprentissage des langues, en permettant aux élèves de s’immerger dans des histoires et des situations qui les engagent aussi bien émotionnellement qu’intellectuellement. En travaillant sur la préparation et la représentation de pièces de théâtre dans différentes langues (en anglais, allemand et espagnol), les élèves développent un sens de l’altérité (de l’étranger dans le sens de l’autre) et un esprit critique tout en renforçant leur confiance en eux et leur capacité à communiquer efficacement dans un contexte multilingue.
Pour les élèves qui rejoignent l’école Perceval au lycée, c’est une bonne manière de découvrir la scène, et éventuellement se décider à prendre la spécialité théâtre en première (classe de 11e).
Pièce de Théâtre de 11e
Une Expérience Emblématique du Cursus
La pièce de théâtre de 11e année est un moment très important de la scolarité au Lycée Perceval, tant pour les élèves que pour l’ensemble de la collectivité éducative. Cette expérience, qui s’étend sur un mois, de décembre à janvier, est encadrée par des intervenants spécialisés issus de divers corps de métiers. Elle offre ainsi aux élèves une immersion complète dans le processus de création théâtrale.
La pièce de théâtre est jouée et mise en scène par tous les élèves, quels que soient les spécialités qu’ils ont retenues au Bac.
Le projet implique non seulement les aspects logistiques et organisationnels, mais aussi des dimensions intellectuelles, émotionnelles, relationnelles et physiques. Les élèves sont amenés à assumer des responsabilités dans la conduite du projet, à prendre des décisions artistiques et techniques, et à s’engager pleinement dans toutes les étapes de sa réalisation.
La pièce de théâtre de 11e classe constitue une étape essentielle du cursus, contribuant notamment à préparer les élèves à l’oral de français et développant leur capacité à s’exprimer en public et à mener un projet collectif à terme. Au-delà de ces compétences, les élèves s’enrichissent dans divers domaines, notamment l’estimation de l’envergure d’un projet, la prise de décisions, l’expression dramatique, le travail en équipe et la production d’un spectacle complet.
En plus de son importance académique, ce projet offre aux élèves une opportunité précieuse de développement personnel. En incarnant des rôles et en interagissant avec leurs pairs sur scène, les élèves explorent leur propre identité et renforcent leur confiance en eux. Cette expérience collective favorise également la coopération, la concentration, la mémoire et l’imagination, contribuant ainsi à l’épanouissement global de chaque individu.
La pièce de théâtre de 11e classe est donc bien plus qu’une simple représentation artistique ; c’est un catalyseur d’apprentissage et de croissance personnelle.
Semaine thématique sur le Faust de Goethe
en terminale
En 12e classe (terminale), la classe étudie la tragédie du Faust de Goethe sous un angle philosophico-cinématographique.
Depuis Bergson et Deleuze, on explore les liens entre philosophie et cinéma. La question centrale de Faust est celle du mal, elle renvoie donc au problème de la morale dans le programme de philosophie de Terminale.
Tout au long de la semaine de travail, une étude des questions philosophiques que suscite le texte est engagée à travers une mise en rapport avec des textes philosophiques. Parallèlement, les élèves en sous-groupes de 4 ou 5 élaborent leur version ou interprétation du mythe sous la forme d’un court-métrage.
Ce moyen artistique permet d’entrer dans le programme de philosophie (coef. 8 au bac) de manière vivante et interactive, par le biais de la question de la morale. Au total, le travail permet de construire un panorama des 17 notions au programme en passant par une appropriation sensible et personnelle des problèmes philosophiques auxquels elles renvoient.
